I semimário do PIBID Pedagogia Furb

PROJETO: SEXUALIDADE

1º MOMENTO:

INTERVENÇÃO: HISTÓRIA PARA INTRODUZIR O PROJETO + DÚVIDAS DAS CRIANÇAS

OBJETIVO:

-Perceber a compreensão do conceito puberdade pelas crianças.

-Identificar se as crianças se percebem inclusas (hoje) nesse processo.

- Diagnosticar o nível de dúvidas sobre o assunto.

REALIZADO:

Para introduzir o projeto sexualidade, nós pibidianas e a professora regente da turma realizamos as seguintes atividades:

- Contamos a história: “Da lagarta à borboleta” da editora: Todolivro, cuja história retrata bem a relação de transformação da lagarta (no caso as crianças) para se transformarem em borboletas (puberdade: passagem de criança para adulto). Esta história serviu de introdução para o projeto proposto, fomos questionando as crianças se elas sentem que estão passando pelo mesmo processo da lagarta (se desenvolvendo).

- Após a conversa, sugerimos para as crianças escreverem suas dúvidas sobre: sexualidade/transformação do corpo, numa folha sem o nome (para que não se sentissem retraídas, com vergonha), para que na próxima aula pudéssemos trazer essas dúvidas para trabalhar em sala com eles.

2º MOMENTO:

INTERVENÇÃO: QUEM PERGUNTA QUER SABER

OBJETIVOS:

- Perceber a compreensão do conceito puberdade;

-Identificar se as crianças se percebem inclusas (hoje) nesse processo;

-Diagnosticar o nível de dúvidas sobre o assunto.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Fazer com que as crianças reflitam sobre o processo de transformação que estão passando.

REALIZADO:

Fazer uma roda com as crianças, e dentro de uma caixa (Quem pergunta... quer saber!) irá constava as perguntas que eles se mostraram curiosos em descobrir.

A atividade se deu da seguinte maneira:

A caixa permaneceu no centro da roda, assim cada criança retirava as perguntas de dentro da caixa e ia lendo- a (as perguntas foram digitalizadas para que as crianças não conseguissem identificar a letra do colega). Após a leitura de cada criança nós pibidianas íamos questionando todo o grande grupo para saber se alguém quer arriscar a resposta da dúvida. Assim nós em conjunto com a professora regente da turma conseguíamos identificar os conhecimentos prévios dos educandos e mediávamos às novas descobertas.

3º MOMENTO:

ATIVIDADE: JOGO DO BINGO

OBJETIVO:

- Desenvolver a concentração;

- Despertar o interesse e compreensão pelo assunto proposto;

OBJETIVO ESPECÍFICO:

- Construir e internalizar os conceitos levantados inicialmente por eles (através das perguntas).

REALIZADO:

            Nós pibidianas produzimos o jogo do bingo, relacionando-o com o projeto “Sexualidade”. Criamos cartelas com figuras correspondentes às perguntas que eram de interesse das crianças(que nas aulas anteriores elas demonstraram). Assim o jogo se desenvolveu através de perguntas que eram sorteadas para contemplar as imagens na cartela.

Exemplo:

Qual é o órgão reprodutor masculino? Resposta: Pênis;

Quando se desenvolve completamente produz leite? Reposta: Seio

Qual é o nome que se dá a face de maior transformação no corpo? Resposta: Puberdade.

·         Na cartela das crianças continha as respostas em imagens.

REFLEXÃO:

A atividade realizada com a turma foi muito prazerosa e produtiva. Percebemos como a atividade lúdica ajuda na aprendizagem significativa das crianças. Com uma turma grande de 34 crianças foi possível fazer uma atividade diferenciada, conseguindo garantir a concentração e interesse das crianças pela atividade proposta.

AVALIAÇÃO:

Processual: A partir do interesse e participação dos alunos.

                                                                                                            Janaína Nass
                                                                                                           Jéssica Trainotti
                                                                             Escola de Educação Básica Júlia Lopes de Almeida
                                                                                                                4º ano

ALFABETIZAR E LETRAR ATRAVÉS DO LÚDICO

É no brincar que  a criança aprende a se colocar no lugar do outro  e começa a  representar papéis do mundo adulto, sendo fundamental para o seu desenvolvimento físico, verbal e intelectual.

Temos o objetivo  com o trabalho lúdico  apresentar uma  proposta que uni o prazer do brincar com a fonte do conhecimento.

O brincar faz com que a  criança assimile  papéis sociais que ocorrem em seu meio, tornando-a capaz de criar situações em que a criança realiza, constrói e se apropria de conhecimentos através do jogo e da brincadeira. Percebemos que quando a criança brinca, a mesma  consegue transmitir informações sobre sua personalidade, suas  emoções e forma como interage com os colegas, sendo possível também visualizar o seu  desempenho  dentro e fora da sala de aula.

Assim esses momento vivenciados  promovem ao professor  um amplo conhecimento de seus alunos.

É no  jogo que se pode promover um conflito interno, pois há momentos em que os jogos motivam e desafiam os alunos , de forma que faz com que os alunos tentem  encontrar uma solução para seu problema , e neste processo a  criança aprende a lidar com frustrações, constrói e reconstrói sua realidade assimilando novos aprendizados. É na brincadeira que  a criança aprende com toda riqueza do aprender fazendo, sem medo de errar.
Procuramos na  abordar não  apenas os  jogos e as  brincadeiras, mas contribuir  com  músicas, histórias, parlendas, e outros.  É no  jogar e no brincar que o aluno aprende agir e  amplia seu desenvolvimento, de forma que  os jogos e brincadeiras passam a ter significados. 

O professor não pode limitar-se apenas em educar , mas  fornecer caminhos  que tornem seus alunos críticos, reflexivos e cidadãos  no ambiente em que estão inseridos.

Sabemos que todo ser humano necessita do lúdico e pode ser realizado em qualquer idade , pois facilita a aprendizagem , o desenvolvimento pessoal e cultural colabora para uma boa saúde metal.

                                                           Patricia Mendes Zangare

                                                              E. E. B. Victor Hering

Socialização de Intercâmbio

14.05 - Socialização no espaço proposto pelo CCE da acadêmica  Roseli Hoffmann Schmitt na Universidade de Greiffswald - Alemanha. Participação intensa das Pibidianas da Pedagogia!

Atividade: Troca de Experiência - A Educação Infantil na Espanha.
Data: 24/05/2012
Local: I-305 - FURB
Ministrante: Profa. Dra. Maria Antónia Pujol Maura. Professora Titular do Departamento de Didática e Organização Educativa da Universidade de Barcelona - UB. Doutora em Filosofia e em Ciências da Educação. Sua atividade docente e investigadora é realizada com base em estratégias de aprendizagem no âmbito da Didática, tanto na vertente de formação inicial como na formação permanente. Membro do Grupo de Investigação e Assessoramento Didático da UB - GIAD.

Escola de Educação Básica Júlia Lopes de Almeida

Turma: 2º Ano

Professora: Kátia

Pibidianas: Adriane Cristina Travassos August

                 Mariléia Purcino

Projeto:  Identidade

Meu Nome: Trabalhando com Peso e Altura

Objetivos da aula:

 •Conhecer o significado de seu nome;
•Conhecer a história do seu nome; 

            •Desenvolver a imaginação e a criatividade;
• Observar e respeitar as diferenças.

1º momento:

No premeiro momento do projeto intitulado Identidade. Meu Nome: Trabalhando com Peso e Altura, conversamos com as crianças sobre a importância de termos um nome e através do nome como podemos aprender coisas: quem escolheu o nosso nome, o significado do nosso nome, a história do nosso nome também. Questionamos os alunos, quem sabia a história de seu nome e o seu significado e quem escolheu o seu nome.

   E após essa conversa com as crianças propomos para elas descobrirmos juntos seu peso e altura.  Em seguida á descoberta as crianças escreveram com o nosso auxílio os dados no seguinte questionário:

2º momento:

 Quem  sou eu?

Meu nome é:_________________________________________________________________________________________ 

Tenho____ anos. Nasci no dia ___/___/___.
Meu endereço é:
________________________________________________________________________________________________________.
Meu telefone é:_______________________________________________________________________________________.
O nome da minha mãe é:____________________________________________________________________________.
O nome do meu pai é:_______________________________________________________________________________.

Tenho____________________ irmão(s) que se chamam _______________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Minha altura é_____________________________________________________________________________________.
Meu peso é_________________________________________________________________________________________.
A cor dos meus olhos é____________________________________________________________________________.
A cor do meu cabelo é_____________________________________________________________________________.
Eu sou assim: (Auto retrato)

 

 
Todos participaram desta atividade, com grande entusiasmo em querer descobrir seu peso e altura, fazendo comparações de quem era o maior e o menor da turma.

3º momento - Tarefa: Escreva com a ajuda de seu responsável a história do seu nome:

  

                                                                                                Avaliação:

A avaliação foi realizada de forma processual, de acordo com a participação dos alunos, com o interesse dos alunos ao serem propostos a realizar essa atividade ao fazerem suas descobertas.

Escola de Educação Básica Victor Hering - PIBID

Bolsistas: Karla Schwantz 

                 Rosenilda Souza dos Santos

Turma: Primeiro ano do Ensino Fundamental

Alfabetização e Letramento
PROJETO: JOGOS EDUCATIVOS 

                                                    
                                                                     Subprojeto: Pescaria

Objetivos:

• Trabalhar em grupo;

• Reconhecer as letras do alfabeto;
• Identificar  e agrupar os peixes por cores;
• Formar uma palavra com o peixe pescado.

Desenvolvimento da atividade:

                        Na sala de aula, dividimos a turma em dois grupos, A e B. A atividade teve como objetivo a interação dos grupos. Uma criança de cada grupo pescou os peixes que estavam dentro de uma bacia com água, cada peixe tinha uma letra do alfabeto. Assim que pescava um dos peixes, as crianças falavam uma ou mais palavras com a letra pescada, podendo ter auxílio do grupo. Depois que todos pescaram os peixes, a turma construiu em conjunto a ordem do alfabeto e fizeram a leitura do mesmo. Após, agruparam os peixes por cores, contaram, circularam e escreveram a quantidade de  peixes de cada grupo.