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A todos desejo um Feliz dia dos Professores !

Ser professor é professar a fé e a certeza de
que tudo terá valido a pena se o aluno sentir-se feliz
pelo que aprendeu com você e pelo que ele lhe ensinou...

Ser professor é consumir horas e horas pensando
em cada detalhe daquela aula que, mesmo ocorrendo
todos os dias, a cada dia é única e original...

Ser professor é entrar cansado numa sala de aula e,
diante da reação da turma, transformar o cansaço
numa aventura maravilhosa de ensinar e aprender...

Ser professor é importar-se com o outro numa
dimensão de quem cultiva uma planta muito rara que
necessita de atenção, amor e cuidado.

Ser professor é ter a capacidade de "sair de cena,
sem sair do espetáculo".
Ser professor é apontar caminhos, mas deixar que
o aluno caminhe com seus próprios pés...

Feliz dia dos professores!!


Abraço à todos

Palestra com o profº Dr. Hilário Inácio Bohn

Foi realizado no dia 07 de outubro de 2011,a palestra com o profº Dr.Hilário Inácio Bohn–UCPEL, na Universidade Regional de Blumenau – FURB em que abordou o tema “Professor, intelectual da contemporaneidade”. Neste seminário,o palestrante provocou uma reflexão sobre os desafios do professor em face às mudanças da sociedade, e destacou que o profissional de educação necessita de uma leitura de mundo e da condição humana para poder compreender a dinâmica sócio-política-economica-cultural. Falou sobre a importância do papel do professor e sua tarefa intelectual ou seja de “ inventar almas” e construir a humanidade. Destacou o papel do intelectual: Impedir o desaparecimento do passado, apresentar leituras alternativas, reconstruir áreas de coexistência em lugar de campos de batalha e redistribuição de recursos que advogue o imperativo teórico contra as imensas acumulações de poder e capital que tanto distorcem a vida humana.

Este evento contou com a participação de acadêmicos e professores da FURB.

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: O QUE DIZEM OS PROFESSORES FORMADORES

AUTORA: ANGELITA MARIA GAMBETA STUEPP

Objetivo de compreender as concepções de alfabetização e letramento nos dizeres das professoras formadoras. Os objetivos específicos estiveram centrados em descrever trajetórias de vida profissional  das formadoras, analisar os eventos que interferiram na constituição docente de cada uma e desse, quais contribuíram para o ingresso superior e para o entendimento de como conceberam a articulação entre alfabetização e letramento, e entender os discursos que circulam, sobre essa temática, na formação inicial, de professores de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental

PIBID PEDAGOGIA - Educação Básica e Universidade: Integrando Saberes e Fazeres na Formação e Atuação Docente

A proposta do PIBID na Pedagogia tem como objetivo integrar saberes e fazeres docentes entre Educação Básica e Universidade, especialmente no que se refere à alfabetização e ao letramento de crianças.  O aporte teórico deste projeto respalda-se principalmente em Vygotsky quanto à prática pedagógica, Smolka no que tange aos processos e métodos de alfabetização e em Magda Soares, para os processos de letramento. Pretende-se envolver aproximadamente 20 licenciandos de Pedagogia, professores alfabetizadores de duas escolas públicas estaduais de Educação Básica de Blumenau de Tempo Integral e alunos em fase de alfabetização. Espera-se refletir acerca das concepções dos licenciandos e professores alfabetizadores em relação à alfabetização e ao letramento no intuito de promoverem a mediação entre conhecimentos cotidianos e científicos ao desenvolverem atividades pedagógico-didáticas  com seus alunos.

Em suma, busca-se uma parceria entre Educação Básica e Universidade na Formação Inicial e Continuada de professores ressignificando os saberes e fazeres docentes acerca dos processos e métodos de alfabetização e de letramento. A parceria entre universidade e comunidade escolar é uma possibilidade substancial para que os professores aprendam de maneira significativa seu ofício docente e avancem para uma proposta pedagógica que vise alfabetizar letrando. Romper com propostas pedagógicas tradicionais na construção da leitura e da escrita ainda é um grande desafio, pois apesar das várias interferências recentes no processo de alfabetização e letramento, Soares (2003) destaca que a prática escolar mais comum nas escolas brasileiras ainda se apóia nas cartilhas tradicionais.  

Justifica-se esta formação/atuação mais específica ao professor alfabetizador por entender, a partir das ideias de Cagliari (1989), que  a competência pedagógica e técnica do professor alfabetizador se baseia em sólidos e profundos conhecimentos de linguística e dos sistemas de escrita. Hoje, não só existem analfabetos no país, como também pessoas que foram mal alfabetizadas, e outras que estão alfabetizadas, mas não são letradas. Além disso, nenhum método educacional garante bons resultados sempre e em qualquer lugar: isso só se obtém com a postura crítica-reflexiva do professor. Portanto, compreende-se que este projeto de abrangência local e de caráter indissociável entre ensino, pesquisa  e extensão, envolvendo a universidade e a escola na formação e atuação docente, abre possibilidades de troca e de melhoria dos processos de ensinar e de aprender dentro de um contexto educacional contemporâneo cada vez mais complexo e desafiante.

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID

O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID é um programa financiado pela CAPES que oferece bolsas para estudantes, professores universitários das licenciaturas  e professores da Educação Básica visando o desenvolvimento de atividades pedagógicas integradas em escolas públicas com baixo IDEB no intuito de aprimorar a formação inicial de professores, bem como o processo de ensino e de aprendizagem da Educação Básica.

Os objetivos do PIBID são:

  a) incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública;

 b)   valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente;

 c)  elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das universidades e centros universitários comunitários;

 d)  inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, promovendo a integração entre educação superior e educação básica;

 e)   proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem, levando em consideração o IDEB e o desempenho da escola em avaliações nacionais, como Provinha Brasil, Prova Brasil, SAEB, ENEM, entre outras; e

  f)   incentivar escolas públicas de educação básica, tornando-as protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores.

VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA "PIBID"?

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA.

Dia do Estudante